临沂大学“绘心美育”基层服务实践团赴费县高岩庄村开展乡村儿童心理疗愈专项实践

为补齐乡村儿童心理健康服务短板，破解基层青少年心理疏导资源供给不足的现实难题，临沂大学“绘心美育”基层服务实践团前往山东省临沂市费县高岩庄村开展专项基层服务，依托美术艺术载体，面向村内乡村儿童开展系统化心理疗愈实践活动 。

当地部分乡村儿童存在亲子陪伴不足、情感表达渠道有限等现实状况，容易出现情绪压抑、自我认同度不高、社交主动性偏弱等心理发展问题，基层专业心理辅导力量相对紧缺。实践团融合美术教育与心理健康相关专业知识，构建绘画疗愈服务模式，把艺术创作作为儿童情绪表达媒介，开展标准化心理引导服务，摒弃说教式心理干预，借助绘画创作实现儿童内在情绪的外化呈现。 实践活动搭建分层分类绘画疗愈课程体系。针对社交意愿不强、表达较为被动的儿童，开设无主题自由涂鸦课堂，不设置绘画优劣评判标准，引导儿童借助图像完成情绪释放；针对情绪波动明显、自我调节能力有待提升的儿童，开展曼陀罗涂色、色彩静心创作等减压课程，依托色彩感知，帮助儿童识别并接纳自身负面情绪。

实践过程中，团队成员结合儿童绘画作品开展常态化心理观察与一对一沟通引导。针对留守群体儿童在作品中呈现出的亲情相关诉求，志愿者开展常态化谈心交流，实施正向心理认知引导；针对存在自我否定倾向的儿童，组织集体绘画共创项目，将个体作品整合为集体成果，通过作品集中展示，强化儿童自我价值认知。

实践团同步建立儿童心理动态观察档案，记录参与儿童在活动期间的情绪表现、绘画表达特征以及心理变化轨迹。面向高岩庄村基层教师、儿童监护人开展科普宣讲，传授通过绘画作品研判儿童心理状态的基础方法，构建实践团队、村级学校、家庭三方协同联动的乡村儿童心理防护工作机制。

本次基层实践转变传统美育偏重技能教学的实施模式，将心理疗愈确立为核心服务目标。临沂大学“绘心美育”基层服务实践团以美术创作搭建心理疏导载体，依托大学生社会实践力量完善乡村儿童心理健康服务链条，探索可复制、可推广的乡村少年儿童心理守护实践模式，助力乡村精神文明建设与未成年人全环境立德树人工作落地见效 。